Plan roczny

• • •      

      Załacznik nr 2 do Planu nadzoru na rok szkolny 2025/2026
      ROCZNY PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ Przedszkola Publicznego Zaczarowany Gród w Niemczy  W ROKU SZKOLNYM 2025/2026     Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo Oświatowe (Dz. U. z 2021r. poz. 1082 z póź. zm.)  Rozporządzenie MEN z dnia 25 sierpnia 2017r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2017r. poz. 1658 z póz. zm.) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego Podstawowe kierunki realizacji  polityki oświatowej państwa na rok 2025/2026   Cele wychowania przedszkolnego zgodne z podstawą programową Podstawa programowa wychowania przedszkolnego ma na celu wszechstronne wspomaganie rozwoju i edukacji dzieci, integrując w równej mierze funkcje opiekuńcze, wychowawcze i kształcące. Zadaniem przedszkola jest stworzenie bezpiecznego i przyjaznego środowiska, które umożliwia wspólną zabawę i naukę, dostosowując proces edukacyjny do indywidualnych potrzeb rozwojowych każdego dziecka. Przedszkole jest miejscem, gdzie dzieci mogą w naturalny sposób rozwijać swoje kompetencje społeczne, emocjonalne, fizyczne i poznawcze, przygotowując się do dalszych etapów edukacji.   Zadania wychowania przedszkolnego   Wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju. Tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa. Wspieranie umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych. Zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony. Wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści  adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem  indywidualnych potrzeb i zainteresowań. Wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie. Tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową  i bezpieczeństwo. Przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych  możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci. Tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki. Tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka Tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy Współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka Kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju Systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju Systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole     Cele główne rocznego planu pracy dydaktyczno-wychowawczej Przedszkola Publicznego w Niemczy  w roku szkolnym 2025/2026   Rozwijanie kompetencji społecznych i emocjonalnych – kształtowanie umiejętności radzenia sobie z emocjami, rozwiązywania konfliktów i współpracy w grupie Wdrażanie zasad dobrego wychowania oraz budowanie pozytywnego nastawienia do rówieśników, dorosłych i osób z niepełnosprawnościami Wzmacnianie poczucia własnej wartości - wspieranie samodzielności i pewności siebie u każdego dziecka Kształtowanie poczucia odpowiedzialności za własne działania, otoczenie i innych Wzmacnianie więzi emocjonalnych z rodziną i integracja ze środowiskiem lokalnym Rozwijanie wrażliwości i właściwych postaw moralnych, w tym szacunku dla drugiego człowieka Uświadamianie dzieciom zasad bezpiecznego zachowania w codziennych sytuacjach oraz w obliczu zagrożeń Uświadamianie dzieciom ich praw i obowiązków Rozbudzanie zainteresowań dzieci technologią komputerową - wykształcenie podstawowych kompetencji potrzebnych do funkcjonowania w cyfrowym świecie Rozbudzanie zainteresowań technologią oraz uczenie odpowiedzialnego i bezpiecznego korzystania ze sprzętu komputerowego. Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych - rozpoznawania i wyrażania własnych uczuć i potrzeb Kształtowanie wrażliwości na piękno otoczenia i dbałość o estetykę środowiska przedszkolnego Stymulowanie ciekawości i zachęcanie do samodzielnego odkrywania świata Wspieranie myślenia twórczego, wyobraźni oraz zdolności do innowacyjnego rozwiązywania problemów Wdrażanie nawyków związanych z aktywnością fizyczną i zdrowym odżywianiem Wdrażanie dzieci do stosowania zasad bezpieczeństwa w sytuacjach trudnych i niebezpiecznych Tworzenie środowiska, w którym każde dziecko czuje się akceptowane, niezależnie od swoich cech i potrzeb   Cele szczegółowe rocznego planu pracy dydaktyczno-wychowawczej Przedszkola Publicznego w Niemczy w roku szkolnym 2025/2026   Dziecko: Potrafi kulturalnie zwracać się do innych, używa zwrotów grzecznościowych, Rozumie i przestrzega zasad zgodnego współżycia w grupie, Ma szacunek dla samego siebie i innych, Ma poczucie własnej wartości, wiary we własne możliwości i umiejętności, Dostrzega i rozumie potrzeby innych, Potrafi nazwać, wyrażać i kontrolować swoje emocje, Wyraża swoje uczucia, potrzeby i oczekiwania, Szanuje wolność i zdanie innych, Rozumie znaczenie dialogu w rozwiązywaniu sporów, Umie funkcjonować w środowisku zgodnie z przyjętymi normami, Respektuje polecenia nauczyciela i innych osób dorosłych, Zna słowa – klucze dobrej współpracy, Potrafi radzić sobie w sytuacjach konfliktowych bez stosowania agresji, Potrafi wyciszać się, odprężać, rozładowywać napięcia poprzez poznane techniki i zabawy, Dostrzega i szanuje wartości: prawdę, dobro, piękno, uczciwość, sprawiedliwość, życzliwość, szacunek, tolerancję, odpowiedzialność, Potrafi cieszyć się z własnych sukcesów, Zna i kultywuje tradycje rodzinne, lokalne, regionalne i narodowe, Rozumie zasady mądrego i odpowiedzialnego współżycia człowieka ze światem przyrody, Interesuje się technologią komputerową, Porusza się społeczeństwie informacyjnym, Korzysta ze sprzętu komputerowego     Zadanie I Kształtowanie myślenia analitycznego i interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz poprzez rozwijanie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym Cele: rozwijanie zainteresowań dzieci wskazywanie interdyscyplinarności nauk przyrodniczych budowanie w dzieciach ciekawości świata przyrody nabywanie kompetencji matematycznych uświadamianie interdyscyplinarności obserwowanych w przyrodzie  zjawisk Sposób realizacji: wspieranie samodzielnych działań dziecka wprowadzanie zabaw z klockami, sortowanie przedmiotów czy rozwiązywanie prostych zagadek matematycznych, które rozwijają logiczne myślenie i umiejętności mierzenia zabawy eksperymentalno-doświadczalne, klasyfikowanie, mierzenie, ważenie, rozróżnianie stron: lewa/prawa, realizacja ćwiczeń wg prof. E. Gruszczyk Kolczyńskiej – „Dziecięca matematyka” (m.in. przeliczanie, porównywanie liczebności, stosowanie liczebników porządkowych, orientacja w schemacie ciała i w przestrzeni oraz na kartce, pomiary długości, klasyfikowanie, przekształcanie, rytm, następstwo czasu) uczenie się okazjonalne - przeliczanie elementów zbiorów w czasie spacerów, zabaw, prac porządkowych, ćwiczeń ruchowych i wykonywania innych czynności, posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi, rozpoznawanie cyfr oznaczających liczby od 0 do 10 odczytywanie, rozumienie symboli i znaków łączenie edukacji matematycznej z zabawami ruchowymi, plastycznymi, muzycznymi, teatralnymi, z literatura dziecięcą Oczekiwane efekty: utrwala umiejętności matematyczne rozwija swoje zainteresowania rozumie wzajemne przenikanie się i interdyscyplinarność nauk przyrodniczych interesuje się otaczającym światem współpracuje w grupie rozwija kreatywność     Zadanie II Przedszkole jest miejscem edukacji obywatelskiej – kształtowanie postaw patriotycznych, społecznych i obywatelskich, odpowiedzialności za region i ojczyznę, dbałość o bezpieczeństwo własne i innych Cele: zapoznanie dzieci z obrazem flagi i godła Polski poznanie hymnu Polski utrwalanie nazwy miejscowości, w której mieszka dziecko utrwalanie imion i nazwisk osób z najbliższego otoczenia dziecka zapoznanie dzieci z tradycjami i historią szkoły oraz naszej miejscowości kształtowanie u dzieci wrażliwości na piękno przyrody, aby dbały o to co nas otacza budzenie szacunku dla dorobku kulturowego narodu, dla symboli narodowych Sposób realizacji: przedstawienie dzieciom obrazu godła i flagi Polski nauka hymnu Polski przypominanie nazwy miejscowości, w której mieszka dziecko systematyczne powtarzanie imiona i nazwiska osób bliskich dziecku zaznajamianie z miejscowymi instytucjami użyteczności społecznej i omawianie ich podstawowych funkcji rozwijanie zainteresowania pięknem i bogactwem naszego kraju, zwracanie uwagi na różnorodność regionów zaznajamianie z historią naszej miejscowości w nawiązaniu do legend kontynuowanie tradycji świątecznych: kolędowanie, ozdoby świąteczne udział w uroczystościach narodowych: Święto Niepodległości, Święta Majowe Oczekiwane efekty: wymienia imiona i nazwiska osób bliskich, wie, gdzie pracują zna nazwę miejscowości, w której mieszka wie, że mieszka w Polsce, a stolicą Polski jest Warszawa nazywa godło i flagę państwową zna tradycje swojej miejscowości potrafi wskazać zabytki w swojej miejscowości zna instytucje pomagające człowiekowi w różnych sytuacjach przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej     Zadanie III Promocja zdrowego stylu życia i aktywności fizycznej – kształtowanie postaw i zachowań prozdrowotnych, wspieranie aktywności fizycznej dzieci Cele: dbanie o zdrowie, poprzez kształtowanie świadomych, prozdrowotnych zachowań wspieranie rozwoju fizycznego oraz promowanie nawyku aktywności ruchowej nauka podejmowania świadomych decyzji dotyczących zdrowia i prawidłowych wyborów przekazanie wiedzy o tym, co sprzyja zdrowiu, a co je zagraża, w tym znaczenie higieny, prawidłowego odżywiania i postawy wyposażenie uczniów w umiejętności ratowania życia kształtowanie nawyków higienicznych, zasad prawidłowego odżywiania Sposób realizacji: prowadzenie warsztatów i zajęć na temat zdrowego stylu życia organizacja programów i scenariuszy dobrych praktyk w zakresie promocji zdrowia zachęcanie do aktywności fizycznej poprzez stworzenie warunków sprzyjających uprawianiu sportu Oczekiwane efekty: zna zasady zdrowego stylu życia wiedzą, na czym polega prawidłowe odżywianie piją wodę zamiast słodzonych napojów spożywają owoce, warzywa i ciemne pieczywo wiedzą, że aktywność ruchowa wzmacnia i hartuje organizm chętnie uczestniczą w lekcjach wychowania fizycznego i różnych formach  aktywności ruchowej wiedzą, jak wygląda prawidłowa postawa ciała, i korygują własną sylwetkę   Zadanie IV Profilaktyka przemocy rówieśniczej, zdrowie psychiczne dzieci, wsparcie w kryzysach psychicznych, profilaktyka uzależnień Cele: tworzenie bezpiecznego środowiska rozwijanie empatii budowanie relacji opartych na zaufaniu naukę radzenia sobie z emocjami Sposób realizacji: umożliwienie kontaktu z psychologami i innymi specjalistami zapewnienie dziecku możliwości rozmowy o swoich emocjach i problemach z dostępnym, zaufanym dorosłym działania edukacyjne i wsparcie dla rodzin i opiekunów powadzenie zajęć na temat przemocy Oczekiwane efekty: dzieci uczą się radzić sobie z trudnościami, co buduje ich odporność na stres i zapobiega negatywnym skutkom przemocy tworzy zdrowsze relacje, oparte na szacunku i zrozumieniu, a mechanizmy przemocowe stają się mniej powszechne dzieci chętniej angażują się w życie społeczne, czując się bezpieczniej i bardziej akceptowani     Zadanie V Promowanie higieny cyfrowej i bezpiecznego poruszania się w sieci, rozwijanie umiejętności krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie, poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli nowoczesnych technologii, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji oraz korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej Cele: wprowadzenie dzieci do kreatywnego i świadomego korzystania z technologii cyfrowych poprzez szereg zabaw edukacyjnych, w które włączone są elementy programowania wspomaganie rozwoju umysłowego i elementów edukacji informatycznej w przedszkolu zdolność do podejmowania aktywności poznawczej z wykorzystaniem nowoczesnej technologii (komputery, telefony, tablice interaktywne, aparaty) umiejętność bezpiecznego poruszania się w sieci Sposób realizacji: wykorzystanie zasobów sieci informatycznej do przygotowania i przeprowadzenia zajęć edukacyjnych udział dzieci w zabawach z wykorzystaniem urządzeń multimedialnych w oparciu o właściwe programy komputerowe, zabawy edukacyjne z wykorzystaniem monitora i dywanu edukacyjnego zapewnienie bezpieczeństwa danych osobowych dzieci poprzez przestrzeganie zapisów „Polityki bezpieczeństwa danych osobowych” m.in. przechowywanie danych w bezpiecznym miejscu, przetwarzania danych w zakresie nadanym upoważnieniom uczestnictwo w akcji Dzień Bezpiecznego Internetu – inicjatywie mającej na celu informowanie o zagrożeniach płynących z sieci oraz promowanie bezpieczeństwa informatycznego pokazanie, że otaczający nas świat składa się z kodów (litery, cyfry, piktogramy, nuty, znaki, sygnalizatory, dźwięki i kolory) zabawy w kodowanie Oczekiwane efekty: jest aktywne, chętnie uczestniczy w zajęciach rozwijających samodzielność, logiczne myślenie i kreatywność potrafi zastosować zdobyte umiejętności w codziennym życiu wzrost świadomości dzieci o negatywnych konsekwencjach zawiązanych z nadmiernym korzystaniem z internetu/ gier komputerowych zapewnienie bezpiecznego przetwarzania danych osobowych w przedszkolu     Zadanie VI Promocja kształcenia zawodowego  w środowisku pracodawców, wzmocnienie roli doradztwa zawodowego Cele: zapoznanie dzieci z wybranymi zawodami w najbliższym ich otoczeniu rozwijanie postawy pracy i motywacji do działania w zakresie prozawodowych marzeń dziecka Sposób realizacji: odgrywa różne role zawodowe w zabawie podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w jego najbliższym otoczeniu i te, które wzbudziły jego zainteresowanie oraz identyfikuje i opisuje czynności zawodowe wykonywane przez te osoby opisuje różne funkcje pracy wykonywanej przez człowieka na wybranych przykładach wskazuje zawody zaangażowane w powstawanie produktów codziennego użytku oraz zdarzenia, w których uczestniczy (np. zakupy, koncert) podejmuje próby posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny kontynuacja współpracy i nawiązanie nowej z lokalnymi pracodawcami organizowanie wycieczek zawodoznawczych organizowanie spotkań na terenie przedszkola z przedstawicielami różnych zawodów/prezentacje multimedialne i filmy edukacyjne Oczekiwane efekty: odgrywa rożne role zawodowe w zabawie podaje nazwy zawodów wykonywanych przez osoby w jego najbliższym otoczeniu i te, które wzbudziły jego zainteresowanie oraz identyfikuje i opisuje czynności zawodowe wykonywane przez te osoby opisuje różne funkcje pracy wykonywanej przez człowieka na wybranych przykładach wskazuje zawody zaangażowane w powstawanie produktów codziennego użytku oraz zdarzenia, w których uczestniczy (np. zakupy, koncert) podejmuje próby posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w sposób twórczy i niekonwencjonalny     Zadanie VII Rozwijanie zainteresowania kulturą i językiem polskim wśród Polonii, nauczanie języka polskiego w środowiskach polonijnych Cele: wspieranie dzieci w budowaniu świadomości swojego pochodzenia rozwijanie poczucia przynależności do polskiej kultury przekazanie podstawowych umiejętności językowych pielęgnowanie tożsamości kulturowej budowanie więzi z polską tradycją, historią i obyczajami Sposób realizacji: zorganizowanie w przedszkolu Dnia Języka Polskiego organizowanie zajęć tematycznych dotyczących polskich świąt i tradycji (np. Wigilia, Święto Niepodległości) wspólne śpiewanie polskich piosenek, czytanie bajek i legend zabawy wspierające poprawność artykulacyjną – słuchowe, oddechowe, fonacyjne i dźwiękonaśladowcze   Oczekiwane efekty: wzmacnianie poczucia bezpieczeństwa dzieci z doświadczeniem migracyjnym uzyskanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej przez dzieci i rodziców   Zadanie VIII Wspieranie aktywności poznawczej i poczucia sprawczości dziecka  poprzez promowanie elementów oceniania kształtującego i metod aktywizujących w dydaktyce Cele: zdolność do gromadzenia, przetwarzania, zapamiętywania i wykorzystywania zdobytych informacji emocjonalne zaangażowanie dzieci do wykonywanego zadania budowanie pozytywnych relacji między rówieśnikami stosowanie metod aktywizujących, wymagających myślenia, działania, inicjatywności, współpracy zachęcanie dzieci do samodzielności na każdym etapie i w każdym aspekcie podejmowanych przez nie aktywności stały dialog nauczyciela z dziećmi sprzyjanie rozwojowi samodzielności wspieranie samodzielności i sprawczości dziecka poprzez pracę własną i przygotowane otoczenie rozwijanie naturalnej ciekawości kształtowanie aktywności artystycznej dziecka w kontaktach ze sztuką teatralną Sposób realizacji: systematyczne prowadzenie zajęć matematycznych oraz zabaw badawczych z wykorzystaniem naturalnych okazów (owoce, warzywa, kwiaty sezonowe, żołędzie, kasztany itp.) oraz przedmiotów codziennego użytku organizowanie w salach kącików tematycznych, zaangażowanie rodziców w organizację kącików, zachęcanie dzieci do kreatywnych zabaw w kącikach zorganizowanie kącika przyrody, gromadzenie materiału przyrodniczego i uzupełnianie go na bieżąco (sezonowość), zielony ogródek – wysiewanie nasion do skrzynek, założenie hodowli roślin cebulkowych, pielęgnacja kącika przyrody spacery i wycieczki, obserwacja przyrody zabawy: ruchowe, tropiące, tematyczne, teatralne, konstrukcyjne,  dydaktyczne, badawcze zachęcanie dzieci do wyboru aktywności, które chcą realizować w trakcie zajęć zabawy sensoryczne zabawa w teatr   Oczekiwane efekty: wsparcie rozwoju poznawczego dzieci zarówno uzdolnionych, jak i dzieci z trudnościami – rozbudzenie ciekawości poznawczej oraz umiejętności obserwacji i wnioskowania kształtowanie myślenia przyczynowo- skutkowego, funkcji wzrokowych, słuchowych rozwój wyobraźni i umiejętności społecznych umiejętność przewidywania, planowania i koordynacji wzrokowo- ruchowej pozytywne wspieranie rozwoju dziecka poprzez informacje zwrotne i zachęcanie do samodzielnego myślenia i podejmowania decyzji

       

      Niemcza 12 września 2025r.